再以量化评价和质性评价的运用为例。如果评价的目的是判断课程计划对课程目标的达成程度，将课程目标作为评价的标准，那么就较多地采用量的研究方法，强调通过具体的数学统计、运算和量化分析，进而从量的关系上对课程进行判断。如果评价课程评价目的是对实施中的课程进行诊断和改进，注重计划和实施的全过程，那么可以采用量化评价和质性评价相结合的方式。如果课程评价注重的是评价者、被评价者、教师与幼儿等共同建构意义的过程，那么评价多采用质的研究方法。
总的来说，课程评价方法需要结合课程评价的目的、对象以及评价主体进行综合的考虑和灵活的运用。这一点需要评价者结合实际的情况进行准确的判断与选择。
5.选择或制定相应的评价工具
在课程评价的方法确定之后，就需要考虑选择何种评价工具。评价工具的选择和运用需要充分考虑评价目的、评价对象、参与评价的人员及对应的评价方法。